domingo, 31 de mayo de 2020
jueves, 28 de mayo de 2020
Viernes 29 mayo
LENGUA
Hoy vamos a jugar. Vamos a crear nuestro cuento mirando la foto de abajo. Primero según el mes en el que nacisteis os dirá el personaje, por ejemplo, en marzo, será un animal. Segundo cómo es el animal, lo dice el día de nacimiento, por ejemplo, el 9, el animal será listo, y por último la primera letra de vuestro nombre os dirá el lugar del cuento, por ejemplo la D (de mi nombre), será en un castillo.
MATEMÁTICAS
¡¡¡¡¡BUEN FIN DE SEMANA AMIGOS !!!!!
Hoy vamos a jugar. Vamos a crear nuestro cuento mirando la foto de abajo. Primero según el mes en el que nacisteis os dirá el personaje, por ejemplo, en marzo, será un animal. Segundo cómo es el animal, lo dice el día de nacimiento, por ejemplo, el 9, el animal será listo, y por último la primera letra de vuestro nombre os dirá el lugar del cuento, por ejemplo la D (de mi nombre), será en un castillo.
Y escribimos nuestro cuento: "Había una vez un perro llamado Lupo que era muy listo y vivía en un castillo. Lupo era de pequeño tamaño, era alegre, y juguetón. Tenía el pelo de color canela y las patas de color blanco, blanquísimo. Los dueños del castillo no le querían sacar a pasear pero como este perro era tan listo...
(y ya continuad vosotros...)MATEMÁTICAS
¡¡¡¡¡BUEN FIN DE SEMANA AMIGOS !!!!!
miércoles, 27 de mayo de 2020
Jueves 28 mayo
MATEMÁTICAS
No se si os habéis dado cuenta que ya sabéis dividir. ¿A que no lo habíais pensado?
INGLÉS
CC.SS.
Esto no me podéis decir que no os suena. ¿Os acordáis de los servicios públicos de nuestro pueblo? Eso lo vimos casi en la primera unidad a principio de curso. Pues pensad sobre eso.
No se si os habéis dado cuenta que ya sabéis dividir. ¿A que no lo habíais pensado?
INGLÉS
Hello Class 2 families
& children! How are you today?!
Hoy vamos a escuchar esta
estupenda canción, qué podéis leer y ver en la página 61 de vuestros libros. La canción siempre sigue el mismo patrón de la letra que veis en su ilustración. Sólo cambian el nombre del personaje al que están preguntando y la acción. A continuación vamos
a crear un cómic de nosotros mismos haciendo hasta 3 acciones de las que están
haciendo esos personajes que vemos bajo la letra de la canción e ilustrándolo con dibujo y texto. Cuando lo hagáis vosotros, cambiad, Alberto José, por vuestro nombre y Class 2 por quién queráis que esté preguntando. Así: Hi, Alberto José! What are you doing? What are you doing, Alberto José? Hi, Class 2! Can't you see? I'm reading!
See you next week! Take care! And remember!
#StayAtHome #StayTogether #StayStrong #StayAware
#StayHopeful
CC.SS.
Esto no me podéis decir que no os suena. ¿Os acordáis de los servicios públicos de nuestro pueblo? Eso lo vimos casi en la primera unidad a principio de curso. Pues pensad sobre eso.
martes, 26 de mayo de 2020
Miércoles 27 mayo
LENGUA
En los diálogos ya sabéis que se pone primero lo que habla una persona, y a continuación en otro renglón lo que contesta la otra, y así alternativamente.
MATEMÁTICAS
Seguimos con las tablas, no os olvidéis.
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
Hoy trabajamos la comprensión lectora en frases en las que falta una palabra; para completar las frases contamos con pistas visuales que nos facilitarán la tarea. Haciendo uso de las claves del contextos deben rellenar el hueco de la oración. En este tipo de actividades, también ejercitamos la asociación de imagen-palabra, ya que los dibujos que aparecen en el recuadro representan las palabras que faltan en cada frase.
En los diálogos ya sabéis que se pone primero lo que habla una persona, y a continuación en otro renglón lo que contesta la otra, y así alternativamente.
MATEMÁTICAS
Seguimos con las tablas, no os olvidéis.
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
Hoy trabajamos la comprensión lectora en frases en las que falta una palabra; para completar las frases contamos con pistas visuales que nos facilitarán la tarea. Haciendo uso de las claves del contextos deben rellenar el hueco de la oración. En este tipo de actividades, también ejercitamos la asociación de imagen-palabra, ya que los dibujos que aparecen en el recuadro representan las palabras que faltan en cada frase.
lunes, 25 de mayo de 2020
Martes 26 mayo
LENGUA
El sujeto es quien hace la acción.
El predicado es todo lo demás de la oración.
Alguna vez en clase ya lo explicamos, ¿lo recordáis? Es muy sencillo, ya veréis.
INGLÉS
CC.NN.
Vamos a ver este vídeo que nos explica algunas propiedades de los materiales, prestad atención. CLICK AQUÍ
El sujeto es quien hace la acción.
El predicado es todo lo demás de la oración.
Alguna vez en clase ya lo explicamos, ¿lo recordáis? Es muy sencillo, ya veréis.
INGLÉS
Hello Class 2 families
& children! How are you today?!
Vamos empezar la última
unidad del curso. Yes! Se trata de una unidad dedicada a ciertas actividades
que podemos hacer y cómo preguntar por ellas. Por lo tanto, para nuestra
primera actividad elaboraremos nuestra lista de vocabulario consistente en dibujar y anotar las actividades que nos presenta la unidad. Las podéis encontrar en la página 60 de
vuestros libros de texto, así como en la lista de vocabulario (wordlist) que os
dejo: LISTA DE VOCABULARIO_WORDLIST. Ya sabéis, you know. Dibujos bonitos de figuras o personajes realizando sus actividades.
Come on! You can! And don't forget!
#StayAtHome #StayTogether #StayStrong #StayAware #StayHopeful
CC.NN.
Vamos a ver este vídeo que nos explica algunas propiedades de los materiales, prestad atención. CLICK AQUÍ
domingo, 24 de mayo de 2020
Lunes 25 mayo LENGUA, MÚSICA, MATEMÁTICAS, E.F. PLÁSTICA, RELIGIÓN, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Chicos, iniciamos la nueva semana, y ya van quedando pocas.
Tengo que deciros dos cosas importantes:
La primera es que estáis trabajando ESTUPENDAMENTE!!! Ya veo que además con el libro os habéis animado un poquito, la letra sale mejor, y os ayuda a organizar mejor las ideas que expresáis. Muy bien. ¡¡¡Cómo me gustaría estar trabajándolo con vosotros, y poder veros todos los días!!!
La segunda cosa es sobre las tareas del área de Música. Estas tareas son sólo una vez a la semana, y en nuestra última reunión de maestros, el maestro David me comentó que sois muy pocos los que le habéis mandado los trabajos que el propone. Algunos me los habéis mandado a mí, pero es a él a quien tenéis que mandárselos. Pensaba que lo estabais haciendo. Ahora que tenéis el libro, ya no tenéis excusa ninguna. La asignatura de Música es una asignatura evaluable igual que lo son la Lengua o las Matemáticas o la Plástica. No olvidéis mandarle las tareas que seguro que son divertidas. Aunque lo tenéis abajo, os pongo su correo aquí también:
LENGUA
MATEMÁTICAS
El reloj ya lo hemos trabajado en clase en muchas ocasiones, pero sé que os cuesta un poquito. Es cuestión de práctica, no os preocupéis. Poco a poco le cogeréis el truco.
E.F.
PLÁSTICA
RELIGIÓN
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
Corrección Tarea Viernes 22.
Tengo que deciros dos cosas importantes:
La primera es que estáis trabajando ESTUPENDAMENTE!!! Ya veo que además con el libro os habéis animado un poquito, la letra sale mejor, y os ayuda a organizar mejor las ideas que expresáis. Muy bien. ¡¡¡Cómo me gustaría estar trabajándolo con vosotros, y poder veros todos los días!!!
La segunda cosa es sobre las tareas del área de Música. Estas tareas son sólo una vez a la semana, y en nuestra última reunión de maestros, el maestro David me comentó que sois muy pocos los que le habéis mandado los trabajos que el propone. Algunos me los habéis mandado a mí, pero es a él a quien tenéis que mandárselos. Pensaba que lo estabais haciendo. Ahora que tenéis el libro, ya no tenéis excusa ninguna. La asignatura de Música es una asignatura evaluable igual que lo son la Lengua o las Matemáticas o la Plástica. No olvidéis mandarle las tareas que seguro que son divertidas. Aunque lo tenéis abajo, os pongo su correo aquí también:
davidparra@ceipelcastillo.com
LENGUA
MÚSICA
Hola alumn@s, bienvenidos de nuevo a la
clase de Música.
Esta semana os propongo las siguientes
actividades:
1. LIBRO DE MÚSICA: actividad a enviar.
Como ya mencionamos en la sesión anterior,
vamos a aprovechar el libro de música y vamos a ir incorporando algunas
actividades a la programación.
Para esta sesión os propongo realizar la actividad nº 3,
página 45. Escribid el nombre de las notas que faltan siguiendo el código establecido. Una vez terminada, me podéis enviar una fotografía de la actividad.
2. ACTIVIDAD RÍTMICA: JUEGO DE LAS
TARJETAS RÍTMICAS.
Con esta actividad trabajaremos la
coordinación motriz, la concentración y la memoria visual. Para poder realizar
la actividad necesitaremos unas tarjetas de colores o en su defecto folios
coloreados.
Esta actividad se debe hacer en forma de
eco. Deja sonar el primer compás y
repetir en el segundo compás.
Y ya sabéis, si tenéis alguna duda,
ponerse en contacto conmigo a través del correo davidparra@ceipelcastillo.com
Gracias a tod@s por vuestra
colaboración.
Un saludo.
El reloj ya lo hemos trabajado en clase en muchas ocasiones, pero sé que os cuesta un poquito. Es cuestión de práctica, no os preocupéis. Poco a poco le cogeréis el truco.
E.F.
PLÁSTICA
CIRCUITO DE CANICAS
La idea es muy fácil y ayuda
a reutilizar materiales que de otra forma tiraríamos a la basura, como una caja
de zapatos o las pajitas, hueveras de cartón, o tubos de rollos de papel de
cocina o papel higiénico….todo lo que se os ocurra. Con ellas podemos hacer este
laberinto que nos servirá para jugar a las canicas.
¿Empezamos?
Vosotros tenéis más imaginación, así que ánimo!!!!
RELIGIÓN
CELEBRAMOS PENTECOSTÉS
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
Corrección Tarea Viernes 22.
Casa
Piraña
Botón
Noria
Caballo
Metro
Comedor
Patada
Bandeja
Plaza
Sábana
Banquero
Pantano
TAREA LUNES 25 DE MAYO: EL MONSTRUO COMESÍLABAS
EL monstruo comesílabas es un fantástico juego online creado por Beatriz Álvarez, maestra PT en CRA Retama (Chañe, Segovia). El objetivo del juego reforzar la conciencia silábica en sílaba inicial, intermedia y final.
Es una tarea con audio.
jueves, 21 de mayo de 2020
Viernes 22 mayo
LENGUA Y MATEMÁTICAS
Hoy vamos a repasar todo lo que hemos visto en estas semanas.
REPASO Págs. 30-31 y 58-59
Hoy vamos a repasar todo lo que hemos visto en estas semanas.
REPASO Págs. 30-31 y 58-59
Amigos, ya llegó el fin de semana. Pasadlo muy bien !!!
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
La conciencia silábica, es uno de los ámbitos de la conciencia fonológica, y hace referencia a la capacidad de comprender que el discurso hablado se divide en unas unidades sonoras más pequeñas llamadas sílabas y que se pueden manipular.
Eso es justo lo que vamos a hacer en la actividad de hoy, manipular las sílabas que forman una palabra para comprender como la modificación de éstas, supone el cambio total del significado de la palabra. Para ello, vamos a formar palabras nuevas quitando la última sílaba y añadiendo la que aparece en el recuadro.
MIRAR MUY BIEN EL EJEMPLO.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
La conciencia silábica, es uno de los ámbitos de la conciencia fonológica, y hace referencia a la capacidad de comprender que el discurso hablado se divide en unas unidades sonoras más pequeñas llamadas sílabas y que se pueden manipular.
Eso es justo lo que vamos a hacer en la actividad de hoy, manipular las sílabas que forman una palabra para comprender como la modificación de éstas, supone el cambio total del significado de la palabra. Para ello, vamos a formar palabras nuevas quitando la última sílaba y añadiendo la que aparece en el recuadro.
MIRAR MUY BIEN EL EJEMPLO.
miércoles, 20 de mayo de 2020
Jueves 21 mayo
MATEMÁTICAS
Chicos, estos problemas ya se van complicando. Tienen más de una operación. Primero pensad, y luego haced por orden las operaciones. Mirad cual es la pregunta que tenéis que contestar. Si os hacéis un dibujo es más fácil.
INGLÉS
CC.SS.
Ya hemos estudiado los trabajos que son básicos para poder vivir. Pensad de dónde salen los productos naturales, y cómo llegan hasta nosotros.
Vamos a ver ahora otros trabajos, que sin ser básicos, también son necesarios.
Chicos, estos problemas ya se van complicando. Tienen más de una operación. Primero pensad, y luego haced por orden las operaciones. Mirad cual es la pregunta que tenéis que contestar. Si os hacéis un dibujo es más fácil.
Problemas de gráficos ya hemos hecho. Ahí es donde están los datos, y con ellos tenéis que trabajar.
INGLÉS
Hello Class 2 families
& children! How are you today?!
Resuelve la siguiente
actividad completando este perfil (fact file) del superhéroe que se te muestra (también lo podéis encontrar en la página 57 del libro).
A continuación, crea el tuyo propio que puede ser una continuación del que
hiciste en la actividad anterior u otro nuevo ya que ahora le puedes incorporar
además de cómo es (She’s/He’s …) y qué lleva (She’s/He’s got …) , lo que es
capaz de hacer (She/He can …). Si te atreves, puedes grabarte en audio describiendo tu superhéroe (indicando claramente quién eres). Así, "Hello Class 2, I am Pepe. This is my superheroe X. He's ..., He's got ..., He can ...". ¡Muy bien Class 2! ¡Venga esos dibujos bonitos y
coloridos!
See you next week! Take care! And remember!
#StayAtHome #StayTogether #StayStrong #StayAware
#StayHopeful
CC.SS.
Ya hemos estudiado los trabajos que son básicos para poder vivir. Pensad de dónde salen los productos naturales, y cómo llegan hasta nosotros.
Vamos a ver ahora otros trabajos, que sin ser básicos, también son necesarios.
martes, 19 de mayo de 2020
Miércoles 20 mayo
LENGUA
Dictado: Hoy vais a escribir en el dictado preparado de vuestro libro el dictado número 2.
MATEMÁTICAS
Ya teníais ganas algunos de aprender a dividir. Pues bien, vamos a empezar.
Ya teníais ganas algunos de aprender a dividir. Pues bien, vamos a empezar.
lunes, 18 de mayo de 2020
Martes 19 mayo
LENGUA
Ayer, hoy y mañana. Ya lo hemos trabajado en clase. Hoy vamos a hacer las páginas 42 y 43 de nuestro libro.
INGLÉS
CC.NN.
Vamos a estudiar la materia. Mirad este video primero. Luego trabajamos las pags. 26 y 27.
Ayer, hoy y mañana. Ya lo hemos trabajado en clase. Hoy vamos a hacer las páginas 42 y 43 de nuestro libro.
Ayer, hoy y mañana
INGLÉS
Hello Class 2 families
& children! How are you today?!
Resuelve la siguiente
actividad (página 56 del libro). Escucha y lee la canción. Luego, cópiala en un
cuaderno o folio con buena letra y respetando los espacios y los textos tal y
como están dispuestos. Una vez hecho esto, siguiendo el modelo de uno de los párrafos, inventa tu
propio superhéroe al que le puedes poner cuantas características y elementos de
los que estamos viendo en el tema quieras. Por ejemplo, así: He's got a black mask, a black belt and a black cape. He's got black boots and his name is "All black superheroe".
Come on! You can! And don't forget!
#StayAtHome #StayTogether #StayStrong #StayAware #StayHopeful
CC.NN.
Vamos a estudiar la materia. Mirad este video primero. Luego trabajamos las pags. 26 y 27.
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